焦裕禄精神是中国共产党人精神谱系中的一座丰碑，焦裕禄同志“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀，“凡事探求就里”“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操，不仅是宝贵的精神财富，更是新时代高校落实立德树人根本任务的鲜活教材。我校充分挖掘焦裕禄精神内涵，以“焦裕禄精神”为旗帜引领，切实把“焦裕禄精神”融入书院育人体系、融入书院文化建设、融入书院师生血脉。

一、立德书院：对标融合公仆情怀以立德

为引导学生大力学习弘扬焦裕禄书记“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀，郑州工商学院立德书院将焦裕禄精神之“公仆情怀”作为书院建设灵魂，在书院宿舍办公区域打造以“公仆情怀”为主题的文化长廊，紧紧围绕“公仆情怀”做足文章，做好文章。以潜移默化方式，影响学生的价值取向、思想意识、意志品质、行为习惯，传承红色基因，赓续红色血脉，将“弘扬践行焦裕禄精神”打造成书院的一张亮丽名片。围绕焦裕禄精神的“公仆情怀”依布局分别建立焦裕禄精神展区、焦裕禄事迹展区、焦裕禄精神之“公仆情怀”实践活动展区、励志名言、领导人语录和焦裕禄语录展区五个展览区。围绕焦裕禄精神的“公仆情怀”建立书院思想品德综合评价方案。

一是建立焦裕禄精神展区。在宿舍大厅和办公区制作宣传栏，主题为亲民爱民、牢记宗旨、心系群众，“心里装着人民、唯独没有自己”的公仆情怀。内容包括“焦裕禄精神”内涵阐述，历代领导人关于“焦裕禄精神”的相关重要讲话。

二是建立焦裕禄事迹展区。在宿舍1层走廊主要围绕“公仆情怀”精神搜集相关材料，以图片故事的形式进行布展。焦裕禄精神中最让人感动的是他的“公仆情怀”，他视百姓为父母，视自己为人民群众的儿子，他时刻将人民群众的冷暖放在心头，将人民群众的利益放在第一位。其故事有“投身革命、青年的知心人、看戏的故事、上任伊始、风雪火车站、连心桥、送棉衣、我是您的儿子、一定要将孩子救活、避雨、迁葬”等11个感人故事。

三是建立“公仆情怀”实践活动展区。为教育引导学生弘扬焦裕禄书记的“公仆情怀”，争做新时代焦裕禄精神的传承人，助力乡村振兴，主动服务地方经济社会发展，培养有亲民奉献之心、怀报效祖国之情、立扎根基层之志、强干事创业之能的有爱青年。立德书院围绕“公仆情怀”，以焦裕禄精神研究所为平台，挖掘公仆情怀传承者，打造了育人品牌栏目《乡村志》，打造了书院第二课堂活动——《立德微讲堂》。在书院办公区走廊布置书院开展学习“公仆情怀”的相关活动图文资料，包括结合书院开展的品牌活动《乡村志》栏目活动开展情况图片，如《焦裕禄传》第一执笔人、《兰考县志》编辑胡殿儒老师《学习焦裕禄精神我们在路上》主题报告图片；守护“焦桐”51年的兰考老人魏善民讲述焦裕禄的故事活动图片；全国先进基层党支部支部书记代玉建讲述脱贫攻坚路上的“公仆情怀”先进事迹；立德书院“我为师生办实事”系列活动、雷锋月“青春伴我行”志愿活动、“手拉手情系贫困小伙伴之一条爱心短信”活动等。

四是建立励志名言、领导人语录和焦裕禄语录展区。在宿舍2-6层走廊及楼梯布置历届党和国家领导人对青年大学生的寄语、焦裕禄语录等励志名言，激励广大青年大学生在实现中华民族伟大复兴的中国梦新征程上奋勇前进。

五是建立书院思想品德综合评价方案。本着把日常思想政治教育做强的原则，促使学生思想品德教育工作进一步系统化、规范化，将立德树人真正落到实处，立德书院建立思想品德综合评价方案。根据立德树人总体要求，学生思想品德综合评价主要从共产主义理想信念、爱国情怀、科学精神、法治意识、社会公德、品德修养等六个方面进行。

立德书院在此基础上，重点将“公仆情怀”评价体现在对学生的日常管理中，为了鼓励立德书院全体学生发扬焦书记的“公仆情怀”，立德书院设立“立德之星”，发挥“公仆情怀”方面的先进典型的示范引领作用，对有特别贡献的学生给予表彰奖励。

二、树德书院：对标融合求实作风以树德

树德书院语出《尚书·泰誓下》：“树德务滋，除恶务本。”汉孔安国传：“立德务滋长，去恶务除本。”主题词为求实作风，以培养知行合一、实干担当的时代青年为目标践行为学日益，为道日损的育人理念。树德书院育人品牌《企业+》主要围绕焦裕禄精神之“求实作风”开展活动，邀请企业家或企业管理者说创业、讲实干，通过课堂教学、讲座、实践活动、企业学习交流、举行比赛等形式，教育引导学生做到理论与实践相结合，坚持实事求是、求真务实，旨在培养知行合一、实干担当的时代青年。

第一，优化人才培养方案，强化一二课堂联动。依托辅导员团队面向书院班级创新开设《树德讲坛》，以学生自主进行课堂教学、设计茶艺、书法、园艺、说唱等形式丰富课堂体验；依托书院开设《企业+》品牌活动，以“企业+”的形式将企业管理课程化，邀请校外优秀企业家进校分享成功经验，让学生了解自主创业及企业管理相关知识；校内开展焦裕禄精神演讲比赛、话剧演出等，实现学院“第一课堂”讲授与书院“第二课堂”创新与实践的有机融合。

第二，推行学工队伍进驻书院，将理论与实践相结合落实求实作风。严格实行辅导员驻楼工作机制，打破学院、年级、专业、师生等界限，在书院日间办公、夜间轮值，与学生同吃、同住、同成长推动育人力量深入一线。学校领导联系书院，职能部门和教学科研单位与书院联建共建，心理健康教师在书院设立二级心理工作站，公寓管理员与辅导员融合办公……各类育人队伍融入学生社区建设工作，通过充分给予学生“陪伴式”成长指导，解决学生在思想、学习、生活中的各类问题，实现学工队伍真入驻、育人力量真下沉。

第三，构建三重保障体系，激发学生能力践行求实作风。一是健全“三横四纵”组织体系，以学生会建设为轴心，横向建立“学生会—部门—特色社团”三级组织结构，纵向建立“学生会—书院学生会服务站—书院班级—书院学生宿舍”四级组织结构，逐级夯实组织结构，织密社区网格。二是构建成长成才活动体系。利用学生自主性、兴趣性、实践性等特点，在文明修身、学业帮扶、体魄强健、艺术陶冶、劳动实践等方面，开展丰富多彩、健康向上、格调高雅，集思想性、知识性、艺术性、多样性相统一的“五季五节助五育”社团活动，引领青年学生在德智体美劳全面发展的过程中焕发出新的生机与活力。三是打通“最后一公里”保障体系。织密学生社区安全防线，依托纵向四级结构，构建“书院—书院区域—书院班级—学生宿舍”四级安全网格，学生组织在党组织的领导下，最大程度发挥党员先锋网格节点作用，有力保障各类问题及早发现、及时上报，确保各类问题有跟踪、有反馈，切实建立符合学生成长规律的基层治理新模式。

第四，重塑育人场域布局，构筑务实特色文化育人新平台。充分整合学校育人空间、环境和资源，坚持将焦裕禄精神求实作风融入育人全过程，持续拓展生活、文化、服务、实践协同育人平台。一是利用好党员活动室和团员活动室两场所。依托焦裕禄精神培育体现历史传承、彰显时代脉搏、凸显学校特色的学生文化精品活动；以“树德书院”社区为中心，构建综合服务保障、开放交流研讨、学生发展指导、创新创业实践、文化素质教育的综合服务场域；聚焦创新创业、红色传承、基层建功等七大实践育人体系，拓展课内外、校内外优质实践资源。二是以学生心理健康中心为主题，共享空间。建立学校统领，二级学院、年级、专业、班级、宿舍等不同层次组织参与的心理健康预警体系，进一步细化心理健康工作网格单元，持续强化心理气象员业务培训，不断提高其对心理健康风险的预判和识别能力。书院心理健康中心是打造具有文化特色，集文化浸润、素质养成、生活服务于一体的多功能共享空间。三是利用好学生自我管理中心平台。建设集学生组织建设、业务办理、活动开展、咨询指导、学生数字画像、综合素质评价、“接诉即办”等功能于一体的线上智慧服务系统，高效服务学生需求，不断丰富学校治理体系和治理能力现代化内涵。

三、怀德书院：对标融合奋斗精神以怀德

怀德书院的院训“怀德固善”，出自《论语·里仁》，宋朱熹注解为“怀，思念也。怀德，谓存其固有之善”。书院紧紧围绕焦裕禄精神中的“奋斗精神”开展学生工作，深入挖掘其“奋斗精神”的核心内涵，并将其融入书院育人体系，致力于培养具有家国情怀、实践能力和创新精神的新时代奋斗者。焦裕禄精神中的奋斗内核体现为“亲民为民的初心坚守、迎难而上的担当作为、科学求实的创新探索、无私奉献的价值追求”，怀德书院以此为指引，构建了多维度的育人框架。

首先，举办焦裕禄精神之“奋斗精神”展览。一是焦裕禄精神展区。在办公区前厅制作序厅，主要内容为焦裕禄同志生平，焦裕禄精神的起源，焦裕禄精神的科学内涵，新中国成立后历代领导集体对焦裕禄精神的传承和弘扬。为凸显奋斗精神的主体地位，设立习语展，主展内容为艰苦奋斗、勤俭节约、艰苦创业“敢教日月换新天”的奋斗精神。同时精选焦裕禄奋斗精神相关故事。办公区后厅围绕“奋斗精神”相关活动及书院制建设进行布展。二是焦裕禄事迹及语录展区。在宿舍1层走廊主要围绕焦裕禄的“奋斗精神”搜集相关材料。艰苦的生活，坎坷的遭遇，练就了焦裕禄坚韧不拔的性格和不屈不挠的奋斗精神，其相关故事有“迎难而上治三害、艰难求学、苦难车夫、智擒黄老三、临危受命、我不是来休息的、智退敌兵、拉牛尾巴的人也能搞工业”等故事及焦裕禄语录。三是书院践行焦裕禄精神实践活动展区。在书院大厅右侧设立相关活动图片展，同时结合书院品牌活动“大家讲”，展出如河南省文联副主席陈涌泉所作《坚定文化自信 做堂堂正正的中国人》、河南省天文馆长李德范《脚踏实地 仰望星空》等系列主题报告活动的图片。四是励志名言、领导人语录和焦裕禄语录展区。在宿舍2-6层走廊及楼梯布置历届党和国家领导人对青年大学生的寄语、焦裕禄语录等励志名言，引导广大青年大学生从励志名言中激发信仰、获得启发、汲取力量，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。

其次，组建“奋斗精神”师生骨干宣讲团。开展多种形式的学习宣讲活动，大力推动习近平总书记奋斗精神的宣传阐释。依托“思想政治理论课”主渠道、“青马工程”等载体，分层分类分众开展学习宣讲活动，推动奋斗精神深入人心。一是组织开展“奋斗的青春最美丽”主题团日活动、“青春奋斗幸福”主题征文比赛、演讲比赛、“寻找身边的榜样——怀德最美奋斗者”评选等系列活动。二是开展“中国共产党人的奋斗观”参观学习活动。组织学生参观“焦裕禄纪念馆”，梦里张庄等爱国主义教育基地等，帮助学生深刻领会中国共产党作为马克思主义政党对奋斗精神的执着坚守，在奋斗初衷、奋斗过程、奋斗目标中贯穿以人民为中心的价值取向。

最后，化奋斗精神浸润为切实奋斗实践。一是课程体系重构。怀德书院增设“焦裕禄精神与奋斗者素养”通识模块，将兰考治沙、民生改善案例融入管理学、社会学等专业课程，实现思政教育与专业能力的双向赋能。通过课程学习，学生能够从理论到实践全面理解焦裕禄精神的时代价值。二是产教协同载体。书院与焦裕禄干部学院、兰考县乡村振兴局共建“奋斗精神实践基地”，推动学生参与县域产业发展规划、红色文旅设计等真实项目。学生在实践中体悟奋斗精神的时代价值，同时为地方经济社会发展贡献智慧和力量。三是文化生态营造。书院打造“焦裕禄精神长廊”“奋斗者6t体育”等空间符号，营造浓厚的奋斗文化氛围，激励学生在学习、实践和社会服务中不断追求卓越。

四、厚德书院：对标融合道德情操以厚德

厚德书院秉承厚德载物院训，语出《周易·坤·象》：“地势坤，君子以厚德载物。”子夏传：“地无不载，势顺而上承于天。君子修博其德，而当承上之事也。”书院对标融合焦裕禄精神中高尚的道德情操，通过开设《诗·礼·乐》精品思政栏目传承和学习焦裕禄同志艰苦朴素、廉洁奉公、无私奉献的高尚道德情操，进一步激发学生的“爱党、爱国”主义情怀，培养有崇高人生理想的时代青年。

第一，以“两个推进”构建社区育人新生态。一是推进制度建设，精准对接需求。厚德书院为全面落实立德树人根本任务，切实加强学生道德情操提升工作，践行“和学生在一起”工作理念，指导学生成长成才，精准、高效解决学生思想、学习、科研、生活、发展等实际问题。二是推进力量下沉，践行一线规则。在学生社区建成9个辅导员工作站、1个学业导师驿站，统筹各类育人力量深入社区、进站工作，通过“师生面对面”“厚德夜话”“学业导师进社区”等特色活动，体察学情、关爱学生，做好学生“引路人”。三是推进师资培育，凝聚育人力量。依托“辅导员素质能力提升沙龙”“说带班”“最美辅导员评选”“辅导员素质能力大赛”定期开展社区育人队伍培训研讨与实践锻炼，确保社区育人力量不断扩充，素质能力和管理服务水平持续提升。四是推进朋辈互助，引领共同成长。厚德书院现有朋辈导师16名，组织“职业生涯规划大赛宣讲”“朋辈专业指导”“卓越青年计划”等社区学生组织多形式、多维度开展朋辈课堂。书院每年评选党员、学风、就业、文明等系列标杆宿舍示范引领书院制学生社区高质量内涵式发展。

第二，以“四个融合”开拓社区活力新领域。一是融合学生才智，完善社区自治。支持和鼓励学生积极参与社区管理服务，释放服务监督、设施管理、文娱活动、职业体验等岗位任务，为学生自律委员会、学生社团等学生组织提供丰富的实践平台；支持学生们自主策划“青春厚德”系列活动，以丰富多彩的社区文化，展现了青年的朝气和书院的魅力二是融合焦裕禄精神，打造红色社区。将焦裕禄精神融入社区文化建设，沉浸式引导学生无私奉献，激发其“将小我融入大我”的青春活力。依托学生专业，开展“法律知识进校园”普法宣讲活动，面向社区举办《寻迹——弘扬焦裕禄精神汇报演出》《兰考之光——焦裕禄舞台剧》《诗礼乐华章，盛世颂中华主题晚会》。三是融合数智赋能，实现精准把脉。搭建“一站式”学生社区大数据平台，具备活动室预约、意见投诉、宿舍管理、心理咨询等功能，实现学术研讨、事务办理、心理服务、创新创业等服务“一站式”集成。四是融合空间要素，打造宜居社区。构筑“五分钟”学习生活圈，打造“一室多站”的融合式空间，设有党员活动室、团员活动室、心理咨询室、学术交流站等，为学生学习生活拓展活动空间，为学生提供个性化指导提供新场域；在宿舍楼内设全自动洗衣机、直饮水机、自动售货机、网联式淋浴器、自助打印等舒适便捷的生活设施，提升学生居住幸福感，打造宜居学生社区。

第三，持续开展《诗·礼·乐》精品思政项目弘扬道德情操。《诗·礼·乐》第一期以“歌唱百年党史，触摸信仰力量”为题，歌唱红色经典，激发梦想力量。为进一步学习体会焦裕禄优秀精神内涵，丰富人民精神世界，增强前进动力。《诗·礼·乐》第二期以“悠悠百年奋斗史，铁骨铮铮青年魂”为题，“弘扬红色文化，传承红色精神”为主题，旨在通过舞台剧、诗朗诵、舞蹈等艺术形式演绎我党恢宏的历史。《诗·礼·乐》第三期以“礼篇”为题，从个人礼仪和校园礼仪两方面入手，深度剖析仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪等内容的具体概念和基本标准，并用风趣的语言对礼仪进行了详细介绍。其间邀请同学现场示范，强化学生对行为规范的认知，把中国传统礼仪文化与实际相结合，让学生真正地了解中国传统礼仪文化。《诗·礼·乐》第四期以“诗书传风雅，礼乐塑品行”为题，追寻党的红色足迹，汲取奋进力量，加深对焦裕禄事迹和精神的了解，传承和弘扬焦裕禄的崇高品质和为民服务的精神，提高新时代青年的责任感和使命感，引导学生以焦裕禄为榜样，践行初心使命，为人民群众做出更大的贡献。《诗·礼·乐》第五期以“赓续焦裕禄精神，培根铸魂育新人”为题，以歌唱、朗诵、话剧的形式弘扬焦裕禄精神，歌颂焦书记的高尚品格，为学生树立良好的价值导向，培养一批品德高尚、踔厉奋发的新时代青年。

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